lunes, 22 de septiembre de 2014

LOS NIÑOS ESPAÑOLES TIENEN LA TERCERA MEJOR "SEMANADA" DE EUROPA

Hace unos días, los medios recogían la noticia sobre la paga de los niños . Es curioso porque  siempre se le da más bombo cuando se compara con algo que cuando solo lo mencionamos de nuestro país. 

La noticia venía a decir que los Padres Españoles son los terceros en generosidad  dado que son los que más gratificaciones o paga semanal dan a su hijos, por detrás de italianos y franceses.

Según la encuesta 'Financial Empowerment in the Digital Age 2014' realizada por el grupo ING en trece países europeos. Aunque las cantidades fluctúan en función de los bolsillos familiares, cuatro de cada diez niños españoles entre 5 y 15 años recibe de cinco a diez euros de paga a la semana, una cantidad que llega a aumentar hasta los más de 50 euros que percibe un 13,8% de los mayores de 15 años.

Tres de cada cuatro padres españoles afirman que dan la paga. El principal motivo argumentado por seis de cada diez es que quieren que sus hijos sean responsables con su dinero.

Bajo mi opinión, no sirve con solo darle el dinero si  no se les educa en la comprensión de dónde viene ese dinero y darle su valor correspondiente. Creo que es fundamental enseñar desde pequeños a gestionar su dinero así como a comprender  y valorar el esfuerzo que supone conseguirlo y en ese sentido, les corresponde a los padres establecer métodos que ayuden a la comprensión de esto.

Según el estudio, los padres no aplican estas recomendaciones. Solo el 6,8% de los progenitores europeos vinculan los dos aspectos. El 34,7% afirma que el dinero se lo dan para un fin determinado mientras que el 27,8% asegura que, simplemente, lo hace de forma regular. Como una tarea más.

En mi libro “El Rey de la Casa” , hablo sobre estas cuestiones de una manera más extensa.



lunes, 15 de septiembre de 2014

El cuarto pensamiento


Bien sabemos que si queremos realizar campañas o productos dirigidos al target infantil, tenemos que estar abiertos a pensar como ellos – incluso -  algunas veces comportarnos como ellos. Teóricamente, esto es obvio, sin embargo, en la practica, muchas veces, no lo aplicamos. 

Antes de construir una estrategia o una solución, necesitamos entender como trabaja la mente del niño/a , y la mejor forma de hacerlo es entrar dentro de su cabeza, conocer sus ideas, sus insights, y lo más importante: entenderlo realmente. Claro que, siempre manteniendo nuestra perspectiva adulta, pero con la capacidad de conectar y empatizar con nuestro target objetivo.

Esta habilidad es llamada el cuarto pensamiento, y todos podemos hacerlo, por una simple razón: Todos hemos sido niños.

Para poder hablar de proceso creativo, tenemos que tener claro los conceptos “creatividad” y “proceso”. 
Creatividad, es la habilidad de realizar una conexión entre dos elementos o ideas, aparentemente diferentes, que cuando se juntan, nace algo nuevo ( o aparentemente nuevo).
El proceso puede tomar cualquier forma, el truco para obtener los objetivos propuestos esta en ordenar y estructurar los puntos clave. Las oportunidades de llegar al final reside en juntar por lo menos tres ideas fabulosas y recibir los refuerzos necesarios para continuar. 

Para trabajar con niños, es indispensable:  tener experiencia, estar profesionalmente cualificado, y/o  que te guste trabajar con niños. Es preferible que reúnas los tres criterios. 

Los niños son muy listos e inteligentes, y descubren rápidamente cualquier timo u   engaño, en la publicidad o acciones promociónales, y esto se debe a una buena razón: En la publicidad siempre estamos hablando con verdades trilladas. 

Por lo tanto, para realizar un adecuado proceso creativo, tu y tu niño/a tiene que estar dispuestos a verse directamente a los ojos y conectar – Si el/ella no confía en ti, y tu no le permites entenderte, habrás terminado antes de haber comenzado, porque este niño/a va a decirte exactamente lo que el/ella cree que tu quieres escuchar.
Si tu quieres conocer sus insights y su entendimiento tienes que tener la capacidad de ser empatico. “Tienes que sentir en tus propios huesos, cuando crujen los de ellos”. Esta es la única forma de saber si es que realmente vas a encontrar lo que estas buscando.

La clave para trabajar con niños/as es saber realmente lo que necesitas y como lo vas a conseguir. No creas que a través de un focus group vas a descubrir la “formula secreta” para hacer que tu negocio gane millones. En un focus group, los niños/as no son una fuente de sabiduría – ellos simplemente te muestran cosas que tu no haz podido ver o darte cuenta mediante otros medios. Tu tienes que “llegar armado” con una hipótesis que testar, una estrategia para investigar, disposición para trabajar con niños/as, por el solo hecho que te apasiona trabajar con ellos. Solo así, tu estas en camino de conocer tu y sus procesos creativos. 

viernes, 12 de septiembre de 2014

Audi crea una app para ayudar a los niños a ir solos al cole



Hoy me ha llegado una noticia muy interesante y que viene a confirmar que las familias y los niños son un público transversal y que todas las marcas o por lo menos la mayoría de ellas, pueden crear, apoyar o promover acciones vinculadas a la marca con beneficios hacia las familias.

Un buen ejemplo de ello es lo que ha creado la firma automovilística AUDI que coincidiendo con la vuelta al cole, ha lanzado una aplicación gratuita para smartphones (IOS y Android) que pretende educar a los niños para que conozcan las rutas más seguras entre la escuela y su casa en colaboración con los propios padres.
 Práctica app de Audi para ayudar a los niños a ir solos al cole
Para su funcionamiento, la app Attitudes Ruta Segura crea como primer paso una ruta que guía al caminar juntos a hijos y padres en desplazamientos previos de casa al colegio, grabando su posición y definiendo diferentes elementos de referencia. Así, cuando el niño comienza a ir solo al colegio, podrá recibir notificaciones sobre puntos "conflictivos" o "amigos" (establecimientos conocidos a los que podrá recurrir en caso de necesitar ayuda) que fueron determinados con anterioridad y conjuntamente por los padres e hijos.

Una vez establecida conjuntamente la ruta, esta queda grabada, y se activará cuando el niño inicie el trayecto. De esta manera, el sistema de geolocalización permitirá que los padres reciban una notificación conforme su hijo ha salido del punto de origen, y otra al llegar al destino. Además, si así lo han configurado, podrán recibir notificaciones si el niño se aleja de la ruta, según una distancia de seguridad predeterminada. La aplicación permite también crear tantas rutas como sean necesarias para cubrir los trayectos que realice el niño de manera habitual, por ejemplo hacia casa de familiares o amigos.

Para incentivar su uso por parte de los niños, la app incorpora tres juegos educativos que se van desbloqueando en función del uso que el niño hace de la aplicación y del número de rutas que ha completado. Su finalidad es reforzar la autonomía del niño en la calle y favorecer su desarrollo psicomotor y psicosocial.

La verdad es que es tan interesante como aplaudible y me gusta la facilidad con la que se resuelve y atiende una necesidad de la familia con una asociación positiva de la marca.

martes, 9 de septiembre de 2014

A propósito de "pequeños gigantes"

Hace unas semanas me encontré un artículo interesante en  EL PAIS que hablaba sobre los niños y la televisión y dado que septiembre es el mes de los estrenos de "programas con niños" creo conveniente traer a colación el tema.

Viene a ser casi una norma no escrita en televisión que los niños enganchan. Esta es una ‘verdad’ no exenta de polémica, que se ve aumentada si hablamos de formatos de competición. Pero lo cierto es que, si en un primer momento nadie esperaba el tremendo éxito de los concursos MasterChef (TVE) y La Voz (Telecinco), no puede decirse que haya sorprendido a nadie la forma en que arrasan sus ‘hermanos pequeños’. 

La presencia de niños en televisión no es un fenómeno nuevo (Menudas estrellas o Juego de niños son algunos referentes), pero sí habitualmente reservado a fechas concretas: «Son clásicos en Navidad y resurgen cuando se dan las condiciones sociales propicias: en un contexto de crisis triunfan más los formatos familiares», apunta Charo Sádaba, experta en marketing y doctora en Comunicación por la Universidad de Navarra. «Bajo la perspectiva de un análisis sociológico, es muy interesante el éxito de estos programas –apunta–. En una sociedad donde la corrección política se impone y en algunos ámbitos es casi una dictadura, nos apasiona el discurso de unos niños, que dicen lo que quieren. Es muy liberador y la televisión sabe explotarlo».

En realidad, programas como El Hormiguero o La Voz Kids no son para niños. Para empezar, se emiten en prime time, es decir, de noche». Y reflexiona: «Puede sonar muy fuerte, pero estos contenidos generan adicción. Los pequeños tienen esa autenticidad, espontaneidad y naturalidad que los adultos envidiamos. Y luego está la ternura. Ahí vemos una promesa, un potencial. En este mundo cínico aún somos capaces de apreciar eso. Transmiten un mensaje de esperanza».

Algunas  series y concursos recuperan esquemas de los años cincuenta y sesenta (Ahora caigo, Atrapa un millón...). Los de niños satisfacen las necesidades de evasión, pero desde el punto de vista cognitivo son lo más básico: requieren muy poco esfuerzo y una mínima reacción mental». En esta zona de confort, el espectador se siente seguro soñando con aquello que fue y ya no puede ser.

«Cuando un programa ha tenido éxito a menudo se busca prolongarlo con el mismo formato pero con otro perfil de concursantes; menores». «Los niños apelan a las emociones para crear vínculos con el espectador-comprador y esto fideliza al expectador

Sin embargo, tanto La Voz Kids como MasterChef Junior han marcado tendencia en este sentido. Ni superdotados, ni ‘monstruitos’. Estos programas se centran en las (excepcionales, eso sí) habilidades de chavales corrientes. «Nada de niños prodigio»,

Todos coinciden en que no hay fórmulas infalibles en televisión, pero si las cadenas apuestan por los pequeños no es porque sea más sencillo, ni más barato: «Por ley pueden grabar menos horas y siempre acompañados de adultos», comenta Macarena. «Son formatos complicados –corrobora Pérez–. En nuestro caso, el niño canta en directo, sólo con una banda... Pero hemos tenido muchos menos problemas de lo que pensábamos. La ventaja es que evolucionan mucho en muy poco tiempo, lo cogen todo a la primera y son disciplinados, aunque sorprenda. Y si la gente supiera cómo se hacen los programas, no pondría peros», remata Susana, quien está convencida de que los participantes lo viven «como un juego maravilloso».

Suficiente o no, es innegable que se convierten en piezas de un mecanismo destinado a generar beneficios. «Tendemos a criticarlo pero lo que deberíamos hacer es explicarlo», comenta Victoria Tur, investigadora principal del grupo Comunicación e Infancia de la Universidad de Alicante. «Ayudarles a que sean críticos y elijan con responsabilidad. No se les puede aislar de la sociedad que les ha tocado vivir, de corte consumista claro. Ellos han crecido en un mundo donde todo tiene premio».

No hay duda de que los niños lo perciben a su manera: «Desde muy pronto han vivido las redes sociales, donde existe una competencia por la reputación. Entienden que la televisión proyecta esa popularidad, socialmente bien vista, y pertenecen a una generación en la que el concepto de privacidad e intimidad se ha distorsionado. Pero sí se les debe hacer reflexionar, en casa, en el colegio, sobre las posibles consecuencias: hasta qué punto se puede vivir de un momento de éxito puntual, o en qué medida es conveniente relegar los estudios. Incluso cómo la popularidad por sí misma puede llegar a convertirse en una razón de vida para algunos», matiza Victoria.

Para esta experta, el caso de MasterChef Junior es «realmente interesante, porque fomenta la autonomía de los niños, la dieta sana...». Una cara menos amable, piensa, asoma en otros casos: «Programas como La Voz Kids quizá contribuyan a esa generalización del acceso al éxito de forma fácil que empezó con Gran Hermano», comenta. Además hay dos problemas que pueden surgir, no necesariamente en todos los casos, y que también generan debate. El primero, la posible explotación por parte de unos padres en busca del interés económico y, en segundo lugar, el que, al ser inmaduros, los participantes no tienen capacidad de gestionar la fama, lo cual afecta a su desarrollo». Asiente Miguel García Sáiz, profesor del Departamento de Psicología Social de la Universidad Complutense de Madrid, que se refiere al riesgo de «una excesiva presión por crecer rápido, hacer ‘cosas de adultos’ que no entienden aún, posible frustración si su entorno insiste en ver cualidades que luego no están... y por otro lado hay que tener en cuenta que se pueden confirmar o desarrollar estereotipos sobre la infancia, sobre determinados grupos sociales o étnicos (representados habitualmente por el mismo tipo de menor y actividad: por ejemplo, la niña gitana bailando), que pueden ser favorables por su normalización, o, al revés, conllevar prejuicio».

Y por último y como dice  Salma Díaz. (La Voz Kids)  «La juventud marca tendencia». Ahí queda eso.

lunes, 25 de agosto de 2014

Snapchat: el nuevo territorio adolescente

El adolescente, como público, resulta ser mucho más receloso y cambiante. Primero fue Tuenti, después vino Twitter, luego Instagram... Ahora muchos migran silenciosamente a Snapchat pero, ¿qué sabemos de la red social recelosa de la privacidad por excelencia?


lunes, 18 de agosto de 2014

Infografía: Adolescentes y #selfies, ¿qué supone la tendencia?

Las denominadas selfies, las autofotos de toda la vida han acarreado la atención y los esfuerzos de toda la generación de 'millenials', generación X, Y y Z. Esta infografía explica el fenómeno y su futuro:


martes, 12 de agosto de 2014

La reacción de los niños de ahora a la Game Boy

Mucho han cambiado la tecnología y las maneras en que los niños (y no tan niños) se divierten con videojuegos. Este video supone un increíble documento a cómo entienden la tecnología y el entretenimiento la nueva generación. Y vosotros, ¿qué juguetes y juegos de vuestra infancia dejarían incrédulos a los niños de ahora?
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