jueves, 24 de septiembre de 2009

Datos sobre la Infancia a tener en cuenta

Comparto con los blogueros estos datos interesantes sobre el consumo infantil. Muchos de ellos se verán reflejados con mayor precisión y profundidad en el libro que estoy escribiendo.

La publicidad dirigida a los niños se estima en más de mil millones al año - alrededor de 2,5 veces más de lo que era en 1992,1

Durante las últimas dos décadas, el grado en que los vendedores han intensificado los esfuerzos para llegar a los niños es sorprendente. En 1983, se gastaron $ 100 millones en publicidad televisiva para los niños. Hoy en día, vierten aproximadamente 150 veces esa cantidad en una variedad de medios que tratan de conectarse con los niños

Según un experto en marcas, el 80 por ciento de todas las marcas mundiales ya implementar una "estrategia kids”.

El niño en España recibe un estimado de 20.000 impactos publicitarios año

Los jóvenes son multitarea se relacionan y conectan a través de una amplia variedad de medios electrónicos , haciendo malabarismos con los iPods y la mensajería instantánea con TV y teléfonos móviles. De hecho, se someten a una media 8,5 horas de exposición a los medios , siete días a la semana - lo que significa que pasan más tiempo conectados que el tiempo que pasan en
clase.

Los niños entre los 6 y 11 años están usando crecientemente Internet para revisar productos que vieron en un anuncio en TV. Un 23% de los niños visita los sitios que ha visto anunciado en un spot o anuncio de televisión.

EL Efecto "Nag" (el poder de petición insistente)

* Los niños entre 12 y 17 insisten a sus padres para la compra de un producto o servicio una media de 9 veces.

* De cada 10 productos que se llevan en el carro de la compra, al menos 3 han sido elegidos por el niño o elegidos pensando en la petición del niño.


Para los niños la compra de determinados productos les hace sentirse mejor sobre sí mismos. El número es aún mayor entre los 12 - a 13 años: 62% dice que la compra de determinados productos los hace sentirse mejor sobre sí mismos.

Los niños y preadolescentes admiten cierta presión para comprar determinados productos, como ropa , porque sus amigos los tienen.

En Escuelas

Más de 5.000 escuelas de todo el país han participado en algún tipo de programa escolar patrocinado o auspiciado por una marca comercial.

El lugar preferente para conocer nuevos productos, series de televisión o conocer el single o la historia de un anuncio es el patio del colegio.

Las encuestas nacionales revelan que los niños abandonan la escuela secundaria sin un conocimiento básico de las cuestiones bancarias relacionadas con el ahorro .


La UE postula que la infancia representa una audiencia especialmente "influenciable y vulnerable", por lo que la publicidad esté regulada por un código deontológico que anima a los anunciantes a ser responsables, teniendo en cuenta la "naturaleza imitativa" de los pequeños, para evitar que "la violencia sea atractiva". Anima a los publicistas a hacer "anuncios de buen gusto" y, en la medida de lo posible, a que contengan referencias a conductas positivas como la amistad, la honestidad, la justicia, la generosidad, la protección del medio ambiente y el respeto a los animales.

LEGO, algo más que piezas de montar



Lego, la empresa danesa que creo el concepto "leg godt", se ha propuesto dar un impulso, aún más fuerte, a su política comercial y para ello ha puesto en acción una bateria de nuevas actividades: Video juegos (son cada vez más importantes para la empreas),implantación de tiendas temáticas (con el objetivo de tener 47 en todo el mundo a final de año) y el cine.

Lego está negociando con Warner Brothers para rodar una película con temática de lego mitad real, mitad animación.

¿Qu ha supuesto este cambio para lego? Para empezar aumentar las ventas un 18,7% en el 2008 y un 23% en el primer semestre de 2009. SI se comparan estas cifras con las de Mattel y las de Hasbro en el mismo periódo se podría hacer el simil entre los coches de ferrari y los de Renaul. Siendo lego la escudería roja.

"La realidad´es que las temáticas y las películas es lo que quieren los niños. No tiene sentido desarrollar el mejor producto del mundo si no puedes colocarlo en las estanterias" afirma un exdirectivo de Toys R' Us.

fuente: The New York Times

lunes, 21 de septiembre de 2009

Acuerdo entra Sanidad y las televisiones contra la obesidad infantil

Sanidad y las televisiones han firmado un acuerdo de regulación de la publicidad de alimentos a menores. Los anunciantes que promuevan la obesidad infantil podrán enfrentarse a multas de hasta 180.000 euros.

La ministra de sanidad y Política Social y los presidentes de la FORTA y UTECA se han puesto de acuerdo para proteger a los menores "ante la presión publicitaria excesiva", y abogar por fomentar entre los más pequeños hábitos saludables de alimentación y la práctica de ejercicio físico.

Me parece curioso el acuerdo y tengo dudas de que las dos asociaciones que agrupan a las televisiones afirmen lo entrecomillado. Creo, más bien, que el legislador a puesto sobre la mesa la amenaza de la multa y la de legislar mediante leyes y decretos.

La realidad es, que desde la entrada en vigor de el Código de Autorregulación de la publicidad de alimentos dirigidos a menores,prevención de obesidad y salud, se han estudiado 1331 anuncios de los cuales 320 tuvieron que hacer modificaciones, y 68 fueron rechazados por incumplimiento del código.

En estos casos conviene hacerse una pregunta ¿Cuánto cuesta un spot que nos se puede emitir?

Al sumarse las cadenas de televisión, las normas éticas que contempla el Código se aplicarán a todos los anunciantes, hayan firmado o no el acuerdo, "ya que los operadores se comprometen a respetar su contenido", añadió por su parte el presidente de Autocontrol, Juan Astorqui.

Entre otras novedades del acuerdo firmado se encuentran "la prohibición de que los anuncios inciten a persuadir a padres o personas cercanos a comprar los productos anunciados". Asimismo, "se evitará explotar la confianza en padres, profesores o personajes famosos con los que los niños se identifiquen.


Aún a riesgo de repetirme, insisto "Es el tiempo de la gestión del conocimiento y la especialidad en la comunicación con niños y adolescentes".

martes, 15 de septiembre de 2009

Foro de Infancia y Adolescencia


EL Pais Semanal y el Magazine

de El Mundo se han hecho eco durante esta semana de algunos de los informes que el Foro de Infancia y Adolescencia ha publicado con motivo de la vuelta al cole.
El foro es una iniciativa de Miguel González y fue creado, hace ahora ahora dos años, con el objetivo de enriquecer a través de la investigación, el conocimiento que se tiene sobre el mercado de consumo infantil y adolescente, la influencia de estos en los gastos familiares y las tendencias que nacen y se desarrollan teniendo a los twens como prescriptores.
Desde aquí os invitamos a conocer más sobre el Foro. mgonzalezduran@arista.es

Metro y Caixa Forum


CIENCIA A UN METRO

La semana pasada me encontré con este cartel en mi estación de metro habitual y me sorprendió positivamente.

Digo positivamente porque Metro con esta acción conseguía un doble objetivo; Deslocalizar el servicio, es decir transmitir la idea de q metro no es solamente la ciudad de madrid. Y el segundo objetivo es el que se refiere a la voluntad de ser algo mas que un medio de transporte.Convertirse en un vertebrador de espacios y de acciones ciudadanas.

El acuerdo para caixa forum es, a mi parecer , excelente. Si uno de los problemas que tiene este espacio de la ciencia es su localización (Alcobendas a unos cuantos kilómetros de madrid), Con esta acción se coloca " aun metro" de todo el entorno de la capital.

Los resultados se han dejado ver con un crecimiento en el número de visitas. Y ahora que empieza el colegio seguro q les resultará más asequible acercarse a este museo de la ciencia.

Y es que está claro q no es tan dificil encontrar buenas ideas que hagan maridaje entre distintas marcas o diferentes servicios.
.

miércoles, 9 de septiembre de 2009

La vuelta al cole 2.0

La vuelta a las aulas llega aparejada con la noticia del Ministerio de educación de subirse al carro del movimiento 2.0 en las aulas.
De este modo, La Escuela 2.0 se marca los siguientes objetivos:
• Las clases tradicionales de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria see transformarán en aulas digitales dotadas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet.
• El profesor dispondrá de un ordenador portátil y en las que cada alumno trabajará con un ordenador personal ultraportátil.

Este programa piloto comienza este curso en 14.400 aulas piloto afectando a un total de 20.000 profesores y 400.000 alumnos con un presupuesto de gasto de 200 millones de euros cofinanciado al 50% por el Ministerio de Educación y las CCAA.

Los ejes del programa son:
• Digitalización de las aulas, dejando en un segundo plano medios tradicionales, de lápiz, papel y tizas.
• Conectividad a internet tanto en el centro escolar como en el domicilio del alumno.
• Asegurar la formación del profesorado, tanto en aspectos tecnológicos como metodológicos. Implicar a las familias en la adquisición, custodia y conservación de equipos..

Este tipo de novedad trae como siempre opiniones diversas; por un lado los profesores, por otro los padres y por últimos los chavales. Y seguro q son estos últimos los más encantados de la vida y los que con más normalidad reciben algo que no es nuevo para ellos.

Los profesores y directores de colegio están divididos ante esto. Los más jóvenes ven la oportunidad de adaptar un medio habitual de los chicos al proceso de la formación y los más mayores lo ven con recelo por lo que significa de readaptación a una herramienta poco utilizada.
En todo caso es una oportunidad y reto y exige una adaptación de las escuelas y de su forma de impartir los conocimientos.
Otro punto de discusión estaría en la implantación. ¿Es prematuro que se implante en 5º de primaria? Es decir ¿Con 11 años?
Mi opinión es que para empezar no esta mal que sea en 5ª y que lo suyo es que se termine por implantar en 1º. Las generaciones actuales crecen con una pantalla debajo de su almohada, hablan a través de pantallas, conocen el mundo a través de pantallas, se comunican a través de pantallas. Esta es una generación visual, ya estan en esta ciberesfera y los adultos todavía no hemos llegado.
Desde el punto de vista de la comunicación marcas-escuelas, se abre un mundo de posibilidades de potenciar la presencia de las empresas en el aula.
Imagínense si no, recorrer la costa mediterránea aprendiendo cultura, viendo paisajes, recreando la historia a través de la web de una empresa de cruceros por el mediterráneo.
OPORTUNIDAD O RETO?

La vuelta al cole

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